Apprendre avec le temps. Fragments de vie entre complexité, éducation et mouvement

Je me souviens encore de ce jour à Genève, il y a une trentaine d’années, où j’ai croisé pour la première fois celui qui allait devenir, au fil des ans, un collègue exigeant, un chercheur fidèle, un pédagogue engagé et un ami. Il avait cette manière de marcher avec sérénité mais de penser vite, de poser une question simple qui ouvrait un gouffre, de relier dans un même mouvement une expérience de terrain et une théorie scientifique. Il portait en lui ce que peu de gens savent maintenir : le feu de la curiosité et la douceur de la transmission.
Ce livre n’est pas un bilan. Ce n’est pas non plus un testament pédagogique. C’est un fil de vie tressé de science, de marche, de sport, d’éducation, de paysages et de jeunesse. C’est l’itinéraire d’un homme qui n’a cessé de s’interroger sur ce que cela signifie : apprendre – pour de vrai. Et surtout : faire apprendre, accompagner, créer les conditions de l’émergence, dans l’école, dans la montagne, dans la vie.